夜莺的歌声的教学反思|夜莺的歌声教学反思 夜莺的歌声教学指导

《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文，课文充分表现了 小夜莺 的机智勇敢和爱国主义精神，今天和大家分享几篇夜莺的歌声教学反思，一起来看看吧。

夜莺的歌声教学反思(一)

《夜莺的歌声》是小学人教版四年级下册的一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为邮递员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。

《夜莺的歌声》对于小学四年级的学生来说，是一篇篇幅挺长的课文，教学起来做到细处有些难度。 好在学生都能按照我的吩咐课前预习，疏通生字，把课文读准。这是顺利开展语文教学的重要一步。在深入学习课文之前，我绘声绘色地给学生讲述了当时苏联的历史背景，给学生一个初步的认识。以便于学生能联系背景和联系上下文理解重点词句。 我抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。

《语文课程标准》指出： 语文教学要注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 在学生谈到 他有时侯学夜莺叫唱，有时候学杜鹃叫、、、、、、他好像把身边的军官全忘了 这一句时，我出示了 好像 一词。 当我请学生注意 好像 这个词的时候，学生恍然大悟：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，好让敌人认为他确实是个不懂事的孩子，以便后来用不同的鸟叫同游击队员联系时不引起敌人的怀疑。 你们这里有游击队吗? 军官突然问 中的 突然 一词。当我引导学生注意 突然 一词，有些学生很快就把手举得很高：德国鬼子也不是好对付的， 很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和勇敢机智!

课堂的精彩来自于学生。因为学生的认识水平不同，理解能力有些差异 。 我和叔叔常到磨坊那儿去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅! A同学说： 老师，这句话是在暗骂敌人呢! 你怎么知道? 我从狗鱼这个词可以看出来，狗鱼很凶，就像敌人一样! 我肖盾片刻，用期待的目光看学生。B学生： 不是的，小鹅才是敌人呢，狗鱼是游击队员。夜莺会把敌人带到游击队员的埋伏圈消灭他们。敌人不正像被吃掉的小鹅一样吗? 多么会看问题的学生啊!学生在讨论中能力得到提高，思维得到锻炼，情感得到升华。我很庆幸，我没有把课堂弄得氛围紧张而扼杀学生的思维和发言的积极性，不然这一课非得是我唱独角戏不可!

在这一课的教学中，我也有做不到的地方。本来应该在第一课时就该理解课文的内容和完成生字的教学，包括会认的和会写的。可是这天刚好班里的一学生做错了事儿，我用了几分钟的时间处理了这件事情。结果生字书写的指导放到第三节课，课文的朗读指导也不位。原本计划好了的被打乱了。课后我深有感悟：抓好班级常规管理是顺利进行教学的条件，同时也是为学生创造良好学习环境。

夜莺的歌声的教学反思|夜莺的歌声教学反思 夜莺的歌声教学指导

http://m.kyzqzx.com/jiankang/261301.html